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6个月的娃娃真能识字?

发布时间: 2019-10-30 09:48:43
  “琛琛,哪个助孕/个是‘火’?”小家伙看向水泥地,紧紧地盯着“火”字不动。“哪个是‘鸟’?”琛琛又转过头开始寻找“鸟”。简直难以置信,难道这个才6 个月大的孩子真的认识这两个字了?抑或只是条件反射?   从小玩转文字   这些年,关于孩子早期识字利弊之争颇为激烈。正反双方之所以没有交集,原因在于双方设定的大前提不同。实际上,只要我们别功利地看待这个事情,讲助孕/讲究方式方法,早识字肯定利大于弊。所谓早识字会导致自闭等提法不足为凭。自闭症的成因目前尚无定论,它与早识字也没有必然的联系。并不能简单地归罪于早识字。况且,对孩子来说,文字跟其他物品没有本质的区别,他们只不过把它当做普通的物体去认知而已。   全日制班开班之后,每次去会所,总有孩子拿着书跑过来问上面的字怎么念。他们这种学习的动力完全是自发的。既然他们有这样的需求,我们为什么不满足他们呢?况且,只要保证他们有足够丰富的活动,而不是让识字成为他们生活的主体,又怎么可能妨碍他们的成长呢?   在琛琛半岁时,我开始“教”他“认”字了。那时,我们家前面有一排工人宿舍,房子前垒了个灶台。负责做饭的爷爷,每天用碎木片烧火做饭。火苗在噼噼啪啪中舞动的情景深深地吸引了琛琛。每次经过,他都要注视好久。如果没让他看够,他就会哇啦哇啦大叫着在我怀里使劲扭动着身子。那神情似乎在说:“不行,我要看火苗!”我只好抱着他折回去,指着灶台上面的火苗从头至尾给他描述:“爷爷在烧火做饭。你看,爷爷把碎木片放进灶台了。木片烧着了。听到那噼噼啪啪的声音了吗?那是木片燃烧时爆裂的声音。看到那飘舞的火苗了吗?火苗像不像在跳舞呢!它们跳的舞永远都不会重样呢!嘿!水开了,听听水沸腾的声音!嘟嘟嘟嘟……多特别啊……”   后来,如果我仅仅让他看火苗,他也不满足了,他会回过头来冲我哇啦哇啦地“说”着什么。只有经历了他边看我边描述这么一个流程之后,他才会满足地跟我离开。   除了火苗,琛琛最感兴趣的便是小鸟了。每次看到小鸟们叽叽喳喳地在树林里上下穿梭,他就用渴望的眼神看着我,嘴里哇啦哇啦地,像是希望我给他描述。   某一天,纯粹为了好玩,我心血来潮地用粉笔在花园的水泥地上写了一个“火”字,一个“鸟”字,并且让它们保持足够远的距离。   “妈妈教你认字哦。你看,这是‘火’,那是‘鸟’。”琛琛睁大了双眼,一会儿瞧瞧我,一会儿瞧瞧地上的文字,小嘴唇蠕动着,似乎极力想要发出这两个音。于是我们又重复了几次这样的游戏。第二天下班回到家,婆婆兴奋地告诉我,琛琛已经认识那两个字了。为印证婆婆的话,我抱着小家伙冲向花园。“琛琛,哪个是‘火’?”小家伙看向水泥地开始寻找,然后紧紧地盯着“火”字不动。“哪个是‘鸟’?”琛琛又转过头开始寻找“鸟”。简直难以置信,难道这个才6 个月的孩子真的认识这两个字了?或许仅仅是一种条件反射?我不得而知。   为了进一步验证,我让琛爸用毛笔蘸红墨水在白纸上写上这两个字,然后把它贴在挂满图片的墙上。“琛琛,我们家墙壁上也有‘火’和‘鸟’呢,你能找到吗?”小家伙扫视了一圈,居然毫不费力就找到了“火”。“‘鸟’呢?你能找到吗?”他很快又找到了“鸟”。   当然,单纯的识字很容易变成一项十分枯燥的活动。孩子毕竟是孩子,玩才是他们的天性。因此,要当好孩子的第一任老师,首先得当好他们的玩伴。   从哪儿开始玩文字呢?山、木、水、火、土、大、小、来、去、出、入。“算了吧,那不适合我。”琛琛迷茫的眼神似乎在警告我。   那么我们就来点离经叛道的吧。不管那字的笔划有多复杂,只要是琛琛熟悉的、感兴趣的东西,我们就拿它来玩。   面对一个不会说、不会爬、更不会走的婴儿,我只能充当玩的主角——突然表情夸张地向他展示某个字,然后藏起来;在地上写个字,再把它擦掉;踩住某个字,松开……虽然只是短短的一瞬,但是,这个字也在琛琛的脑海里留下了印痕。玩着玩着,他认识的文字也越来越多了。   10个月的琛琛最喜欢玩的识字游戏是,快速地从几个汉字中将他认识的汉字指出来。稍大一点,琛琛会爬了,会说了,手眼可以勉强配合了,我们玩的游戏就会相对复杂些:琛琛将一张卡片藏在背后。   “你藏的什么?”   “小白兔!”   “让妈妈看看是不是小白兔。”   我从琛琛背后将小卡片拿出来,一点没错,果然是“小白兔”。   “该妈妈藏了。”我将写有“乌龟”的卡片藏在被子底下。   “看看妈妈藏的是什么?”   琛琛从被子底下掏出卡片看了看,十分肯定地说:“妈妈,是乌杯(龟)。”   我们将琛琛非常熟悉的那些故事里的人物名字写下来,把那些“坏蛋”扔在地上,给那些“好人”吃“苹果”、“香蕉”、“饼干”,请他们“旅游”,玩“滑梯”,荡“秋千”……我们把卡片扔在地上,一张卡片一张卡片地踩,踩出一句话、一个故事、一首儿歌,摆出各种各样的形状……我们扮演各种小动物,“小白兔”吃“胡萝卜”,“小猫”钓“鱼”,“小狗”逮“耗子”……我们故意把写有“脚”的纸条贴在手腕上,写有“手” 的字条贴在脚踝上,然后我们一起因为这个错误哈哈大笑……   我们的识字游戏时间很短,大多每天只有两三分钟,如果琛琛实在兴致很高,不肯罢休,我会适当延长时间。然而正是这持之以恒的每天几分钟积累,带给了我们惊人的效果——到两三岁的时候,琛琛可以独立阅读了。尽管一开始的时候,他常常读串了行。   在了解到琛琛那么小就识字之后,也有不少妈妈仿效。不过,总有妈妈很焦虑地向我倾诉:“他根本就不学,不像你们家孩子。”“每次看不了两分钟,他就把那些卡片扔得到处都是。”   孩子这样的行为是正常的。哪有孩子会正儿八经地坐下来学呢?   扔卡片不也是玩文字的好游戏吗?你可以利用他扔地上的卡片,和他继续游戏。   比如,你跑过去,把卡片捡起来,或者假装使劲地将卡片再扔下去:   “嗯,我看看宝宝扔了什么。噢,是一个‘猫’字呀!咦,我脚底下踩到一个东西!猜猜我踩的是什么?哈,原来是‘小兔’! 对不起,小兔,我把你踩痛了吧?”这样做,孩子的兴趣也许就会被调动起来。也许这个方式他也不感兴趣,那么你可以继续尝试其他方法,直至找到他的兴趣点。跟随孩子的兴趣走,这个游戏就一定可以在快乐中继续。   记得2007年曾经看过中央电视台的一期节目,讲的是一个6个月的宝宝通过闪卡认识了2000 多个汉字。不少人觉得不可思议,也有专家对此提出异议。不过,我确信,这不是什么稀奇事。宝宝的潜能远远超出我们的想象。只要我们给予得当,它们就会被激发出来。
 

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